| Интересы: |
Современные тенденции семейного воспитания таковы, что часто родители детей младшего дошкольного возраста стремятся к форсированию интеллектуального развития детей. Анализ известной нам ситуации в сфере дополнительного дошкольного образования показывает повышенное увлечение ранним интеллектуальным развитием, тогда как в педагогике доказано что чувственно – эмоциональное развитие ребенка должно предшествовать овладению ребенком системы знаний. Известно, что художественно – эстетическое развитие в артпедагогике подразумевает изучение предметов художественно – эстетического цикла: музыка, пение, танец, ритмика, актерское мастерство, сказкотерапия и др. В проекте "Театр Малышей" мы объединили данные предметы посредством создания комплексной программы художественно – эстетического развития - программы детской театральной студии. Музыка в рамках начального общего образования призвана содействовать: развитию интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения; музыкального восприятия и учебно-творческих способностей; воспитанию музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств. Ритмика – музыкально – педагогическая дисциплина. Ритм музыки теснейшим образом связан с моторикой, мышечной реактивностью человека. Занятия ритмикой положительно влияют на самочувствие, настроение учеников, исправляют недостатки физического и психического характера. К занятиям ритмикой рекомендуется приступать с самого раннего возраста. Дети подвижны, они ярче и эмоциональнее воспринимают музыку через движение, она пробуждает у них светлые и радостные чувства. Ребенок получает огромное удовлетворение от свободных и легких движений, от сочетания музыки с пластикой тела, у него повышается жизненный тонус. Танец способствуют гармоническому развитию личности и удовлетворяет естественную потребность в двигательной активности, способствуют гармоническому развитию личности. В изящных или задорных движениях танца каждый имеет возможность выразить себя, раскрыть свою индивидуальность, передать чувства, настроение, мысли, проявить характер.Через танец у детей развивается эмоциональная восприимчивость к музыке, совершенствуются музыкальные способности, прививается хороший эстетический вкус. Танец приучает к нормам культурного общения, воспитывает доброжелательность, приветливость, скромность, чувство взаимопомощи. Итак, мы попытались очень кратко представить, что танец, ритмика, музыка, пение, актерское мастерство, сказкотерапия положительно влияют на чувственно – эстетическое развитие ребенка, а это в раннем дошкольном возрасте более значимо для личностного становления человека, чем интеллектуальное развитие. Целью же артпедагогики как раз и является гармоническое развитие личности с одной стороны и культурно – эстетическое развитие личности с другой стороны, что и реализуется в программе детской театральной студии. |
| Деятельность: |
Занятия в театре малышей: 1. Театр (актерское мастерство, сценическая речь); 2. Танец (ритмика, пластика, движение, хореография, спонтанный танец) 3. Пение (музыка, вокал, игра на народных инструментах) 4. Сказкатерапия (сказка, куклы, тени, лепка, рисунок, аппликация) 5. Игровая терапия (переменки, прогулки) |